不可思议!江苏37岁男士就当爷爷了,17岁儿子与技校女同学生子

发布时间:2025-11-27 08:06  浏览量:30

江苏徐州,一个37岁的男人今年抱上了孙子,而抱娃的父母只有17岁

孩子出生在2025年10月底,到了11月底刚满一个月,租住的房间不到二十平,床边堆着尿片和奶粉,走两步就碰到婴儿车

两个人还是技校同班同学,学的是当地的“三加二”,孩子一落地就向学校递了休学申请,接下来要学的不是数控和电工,是奶瓶、尿布和夜奶

男婴在2025年10月底出生,11月底满30天

这家人的学习轨迹并不平顺

爷爷在38岁那年有了两个儿子,大儿子初中毕业去读技校,小儿子连中考都没有参加,数学只考了30分

对学习的事,家里一直不上心,谈恋爱也不干涉,直到孩子忽然来了,双方家长坐下来只说了最务实的一句

“既然生了,就一起养”

休学之后,谁来养成了摆在眼前的具体问题

爷爷奶奶扛起主要照料,白天抱娃、夜里喂奶,小两口上手很慢

第一次换尿片,男孩的手抖到把尿片扯破;

女孩没拿稳奶瓶,眼泪在眼眶里打转,还抱着一杯没喝完的奶茶

慌乱是真的,稚嫩也是真的

儿子说:“我连自己都养不活,怎么养他”

儿媳说:“连奶瓶都拿不稳”

爷爷的状态同样复杂,一边学着做外公,一边得补上当年没做完的父亲功课

他把账算得很细,提到一个数字,听着让人心紧一下

爷爷说:“一年还能挣3600块钱,能买奶粉”

这个3600是什么性质、是不是稳定收入,没有证据可查,只能当作一家人的粗略期待

可以确认的是,眼下的抚养负担更多落在祖辈肩上,小两口需要的是耐心和训练,而不是指责

房间里熄灯很晚,孩子一哭,全家一起醒

外界议论很快涌来,有声音把矛头指向“技校”,认为早恋早孕和学校类型有关

然而任何严肃的判断都该从事实起步

目前没有公布学校名称、课程设置的对比,更没有统计数据证明技校更“危险”

把复杂问题简化成标签,容易,但不靠谱

把责任推给“技校”很省事,却没有证据支撑这种归因

这件事的根部更像是教育没有接住孩子

青春期怎么面对情感,性教育怎么进家庭,恋爱该承担什么样的后果,很多家庭没有系统谈过

孩子在探索,成年人在忙生活,遇到事再匆匆补课,往往已经晚一步

这不是“早婚早育”的奇闻,而是教育与监护没有接住孩子的后果

社区层面的尝试并非全无

江苏一些地方推广“亲子成长档案”,倡导父母先学育儿课再带孩子,这个家庭没有参与到这些前置课程里

现实逼近后,爷爷在镜头前说了句直白的话,像是对过去的交代,也像对现在的认命

爷爷说:“我当爸爸时才38岁,自己都没长大,哪会教儿子”

法律框架也在这里提醒边界

我国法定婚龄男22女20,未成年人无法登记结婚,这对小两口没有婚姻关系

监护与抚养必须明确,孩子权益要优先,学校的休学与复学也有流程和评估

社会系统是有齿轮的,但需要有人带他们接入

法定婚龄男22女20,未成年无法登记,他们只有抚养与监护要先落地

媒体评论里的专家观点更为冷静,指出问题不属于某个校名,而是家庭与学校共同承担的青春期教育、性教育和责任意识培养的缺口

孩子现在已经出生,公共讨论不该继续把标签往某一类学校身上贴,而是看如何让下一个孩子被更早地接住

专家指出,17岁属于限制民事行为能力人,问题不在学校名称,而在家庭与青春期教育、性教育和责任意识的缺口

这家人的选择也有值得注意的一面

没有撕扯和对骂,双方在孩子出生当天达成共识,把争论延后,先把孩子养好

这是一次在现实压力下做出的合作,体现的是一种朴素的责任感

双方家长在孩子出生当天达成共识,不争不闹,先把孩子养好

问题仍在盘旋

小两口休学后,怎么维持学习的连续性,校内是否安排心理辅导和性教育的补课,社区能否提供育儿指导和家庭支持,这些都决定着他们能不能从慌乱走向稳当

更长远的看,祖辈长期兜底会带来代际压力,经济与精力都可能被慢慢掏空,这类家庭需要可触达、可操作的资源清单,而不是一阵子热议后归于沉默

当事小两口已休学,监护与抚养的主体落在祖辈身上

一个真问题摆在这里,不是为了煽动情绪,而是为了尽快找到路径:能否在孩子进入恋爱与性探索之前,让必要的知识和责任训练先一步到位?

另一个现实的追问紧随其后:当未成年人意外走进养育,社区、学校和家庭的协同该如何启动得更快、更稳?

能否在孩子进入恋爱与性探索之前,让必要的知识和责任训练先一步到位?

无人可以替他们完成成长

成长需要时间,也需要方法

把抽象的责任拆成具体的动作,像教会冲奶粉、换尿片一样,教会如何设立边界、如何与同伴沟通、如何求助

学校不用背锅,但也别缺席;

家庭不是万能,但也别退出;

社区不必大声,但要及时出现

这件事还在发酵,社会关注的重心在转移

与其盯着“37岁当爷爷”的稀奇,不如看见“17岁学当父母”的茫然,再往前推一推,让茫然少一点

讨论的尺度要稳,语言要温和,目标要清晰,真正服务的是孩子与孩子的孩子

与其追问“怪谁”,不如把下一次的坑填好,让下一个孩子不用在没准备好的时候被迫长大